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教学简讯
2010第16期
把企业引入学校 把岗位引入课堂
顾问: 严春汉
总编辑: 李继慧
主编: 杨彩云
副主编: 王虹 殷婷
通讯员:高考部 胡小芹
实训部 张海
基础教研室 李蓓
商贸教研室 钟春
物流教研室 刘莉
会统教研室 李颖林
英语教研室 吴映帆
艺体教研室 刘艳
计算机教研室 涂超
美术设计教研室 段雅婷
教学信息
11月29日,杨彩云老师一篇题为《寻找成功人生的方向》的国旗下讲话拉开了基础教研室筹划组建高端企业精英班的帷幕。
11月30日,在李彤主任、张海老师的协助下,李蓓、杨彩云两位老师在操场上对100多名报名高端班的学生进行了一次初选。
12月1日,实训就业指导中心章敏主任、沈虹副主任、曾德老师一同前往趣胜票务总部进行访问,与该公司夏总进行了详细沟通和交流,就本学期校企一体化定制班——趣胜班的详细事宜进行洽谈,取得良好效果,企业负责人将择日来校进行最终确认。
武汉竞锐体育用品有限公司(武汉安踏专卖经销商)人事部主管舒莹及企划部负责人来校商讨校企一体化定制班教室的事宜。张海老师接待并陪同,为后期开展定制班教室装饰作了铺垫。
12月2日,实训中心配合基础教研室、学工的相关老师在校内进行了高端企业精英班的面试。由张莹珺主任带队,杨彩云、李蓓、查艳、张芸、万洁璇、李明、余新梅七名老师对进入复试的70名学生进行了形体展示、现场问答、计算机基础操作等几个方面的测试,最终33位同学顺利的通过测试成为高端企业班的一员。杨彩云老师任高端班班主任。
实训中心沈虹副主任、曾德老师前往亚洲心脏病医院与企业洽谈合作事宜,希望通过校企合作,让我校学生进入医院从事文员、接待、护助等工作,为学生就业开辟了一条新的出路。
12月3日,教务处鄢鸣主任召集各教研室主任在一楼会议室召开教学会议,会上鄢主任对2010-2011学年第二学期的课程设置工作进行了布置;会上还对教师课酬的标准修改和教学教研成果奖励办法的修改进行了讨论。
校企一体化定制小组以及相关定制班班主任、教研室主任、教务处、实训中心及学校沈敏书记、王涛副校长在2003教室进行了校企一体化定制班班级企业化管理探讨会议。会上杨涛老师介绍了本班企业化管理经验,鄢鸣主任主持会议,沈敏书记作重要讲话。
12月7日,实训中心曾德老师和物流教研室潘艳君老师、何艺老师一起前往顺丰速运洽谈校企定制班合作事宜。
“领航英语班”开班仪式在09英语班4008教室举行。领航英语培训机构丁校长、外语教研室徐红娟主任以及09英语班班主任吴映帆老师、教务处陈靖副主任、学工处王林书记、实训处沈虹副主任和09英语班全班同学参与此次开班仪式。每周领航英语培训机构负责人会来校给学生上5节课,这5节课知识性和职业性相结合,希望将更多学生培养成为助教。目前,09英语班已有5 名学生利用周末双休时间去该机构兼职助教。
12月8日,曾德老师带领08级从世博会返校学生前往康顺集团参加面试,通过此次面试,康顺集团对我校学生整体印象很好,并提出进一步合作意向。
由外语教研室主办,09英语班承办的外语卡拉OK&英语戏剧小品汇报演出在阶梯教室举行。此次演出以外语歌曲为主打,有英文戏剧小品表演,演出中有韩语、日语、英语等多国语言。还有中华武术节目穿插。此次活动从初赛到汇报演出做了大量前期工作,历时1个多月,同学老师齐参加。学生兴趣高涨,意犹未尽。
12月9日,全校老师在阶梯教室集中,“2010年教学质量月活动”的表彰总结大会在此召开。此次会议由教学副校长王涛主持。李颖林老师和韩艺老师作为此次活动月的典型在会上分别作了题为“关于教学质量月活动的反思”和“教学质量月,促我快提升”的报告,基础教研室主任张滢君和美术教研室段雅婷老师在会上作了题为“坚持,终有高度”和“教学质量月活动小结”的报告。教务副主任丁洁梅从教学各方面总结了本次质量活动月,最后严校长在会上作了总结,他就本次教学质量活动月提出了3点:1、肯定和祝贺本次质量活动月的结束;2谈的几点想法,“搭建平台”是我校坚持的一条路;“展示自我”,每一位老师争取做专家型教师;“相互学习”使我们老师进步更快;“提高质量”是学校工作永恒的主题。3、相关思考:为什么我们更多上公开课的老师选择集中在几个班和几个专业?这说明这些班级管理是扎实的,那么我们还有的班呢?公开课反映出了老师和学生有一定的距离。严校长最后希望我们的老师用更多的时间更好的做一个总结和反思,让我们不断的、更快的提高自己,一定要不浮躁,沉得住气做事,希望每一位老师通过努力都成为有作为的老师。王涛副校长最后说“全面提高教学质量,提高服务,没有时间和期限”。
武汉市涂加拾六贸易有限公司与我校校企一体化定制班——涂加拾六班开班仪式在09动漫教室顺利举行,公司付仲乾董事长、刘才源经理及刘小芹副经理来校参加开班仪式,学校严校长、沈书记、王校长参加仪式,实训中心全体工作人员、计算机教研室和美术设计教研室也参加了此次开班仪式。在班主任徐达老师及徐薇薇、段雅婷老师的指导下,该班学生以班会的形式向“涂加拾六”领导及各位校领导、老师们汇报了近来的学习成果,展示了自己的手绘作品,并表示了今后的学习决心。开班仪式的成功举行赢得学校和企业领导的一致好评。
由刘艳老师负责的学生体质测试工作圆满完成,并成功上报国家体质健康测试网,在此次测试工作中,我校学生体质健康状况良好,其中成绩达到优秀的占65.2%,良好的占85.4%,及格率达到了95.3%。
12月10日,基础教研室开始普通话测试报名工作,由杨彩云、王虹、万洁璇三位老师负责。
12月12日,徐红娟主任、高丽、孙茜雯、吴映帆、张利琼、余曼、罗小玲、周泉七位老师参加了市教科院组织的“英语教学改革研讨会”。
12月13日,由教学督导郑桂荣老师组织的本学期说课比赛正式拉开帷幕。本次参加说课比赛的老师有:李磊、吴俊杰、吴晓青、何云鹏、孙莤雯、王颖娟、范卉青、李雄涛、钟春、万洁旋、刘莉、韩艺、李贵良、余新梅、李颖林、汤晓旭十六位老师。由上届说课比赛冠军苏智萍和施四维两位老师做主持。郑督导在会上对本次说课比赛的方案进行了说明,当场十六位老师进行了抽签,安排了由获得全国说课比赛一、二等奖的吴卉、王虹两位老师对十六位老师进行上课辅导。
受武汉涂加十六公司的委托,张莹珺主任以及杨彩云、万洁璇、王虹三位老师负责策划该公司2011年新款发布订货会,万洁璇老师于12月18日,12月20日两天前往晴川酒店任发布会现场解说。此次订货会圆满成功,公司付总深表感谢,表示将长期与学校合作下去。
12月14日,在教务处鄢鸣主任的带领下,沈虹、陈靖、魏瑾、王艳霞、彭丹、李彤、张海、段雅婷、杨涛、张薇十位老师及校企一体化的订制班班主任涂超、査艳、杨彩云、徐达、陈文晋五位老师一行来到武汉市财贸学校参加“企业化管理环境下的课堂教学模式”的研讨会。研讨会上听取了全国“创新杯”教师说课比赛一等奖黄文莉老师的现场说课,张慧老师的酒店实训的公开课,还看了有关班级企业化管理的宣传片等等,同行的教师深受启发,受益匪浅。武汉市财贸学校教务处刘主任就班级企业化管理作了介绍,并播放了班级企业化管理的宣传片,通过教务处刘主任的介绍和宣传片的观看,我们老师对班级企业化氛围的营造有了初步的认识,特别是它把课程学习也纳入到部门经理工作中,让我们深受启发。校企一体化的定制班班主任纷纷表示要借鉴此方法,以弥补我校“五星班级”考核对学习方面考核的不足。随后黄文莉老师作为电子商务的专业教师对专业课程如何建立企业化管理下的课堂教学做了探讨,她是以说课的方式向我们展示了这种教学模式的程序,她说课的题目是《拍摄商店的图片》,通过黄老师的说课,我们更细致地学习了企业化管理环境下的课堂教学模式的具体程序,这对我们任课教师如何具体操作提供了宝贵的经验。特别是黄老师的教学理念:如何从课堂细节、课堂内容上把“学生”打造成为“职业人”让我们耳目一新,茅塞顿开。一行人后来到该校樱花酒店班的实训室,听了一节酒店专业实训课:如何铺桌布。最后各位老师进行了探讨。鄢主任就这次活动谈了三点想法:1、财贸学校的班级管理企业化值得我们学习。因为这种企业化管理为教学工作提供了保障,为课堂教学提供了很好的职场环境。2、课堂教学的教法和学法值得我们学习。在课堂中,学生能合作学习,特别是教师的任务驱动法运用灵活、自如。3、教师的专业程度值得我们学习。沈虹、杨涛、张薇、徐达等老师从班级企业化管理和课堂教学等方面纷纷提出了自己的疑惑,武汉市财贸学校的教师都做了详细的回答。本次研讨活动,为我校教师们提供了很好的交流和探讨的平台,也为学校今后进一步落实“企业化管理环境下的课堂教学”提供了工作思路,激发了教师大胆探索课堂教学的活力,找准了切入点和突破口,从而推动学校教育教学质量稳步提升。
12月15日,沈虹副主任、张海老师以及杨彩云老师冒雪前往涂加拾六公司讨论产品展销会相关事议,为校企合作再谱新篇。
12月16日,武汉市仪表学校的老师来我校参观交流,王校长重点介绍了我校的专业建设和学校办学的思路和做法。王艳霞主任就商贸实训的做法进行了交流,仪表学校的老师对我校给予了很高的评价。
周鹏主任、潘艳君老师、何艺老师前往顺风速运湖北分公司,与其人事主管聂芳就校企合作订制班事宜进行洽谈,确定了岗位设置、培养目标、教学计划、办学模式、班级管理等相关细节,拉开我校物流专业校企合作的序幕。
12月17日,全校老师在阶梯教室集中,王涛副校长就学校订制班的事作了重点讲话。王校长在会上说学校相当长的一段时间的中心工作就是校订制班的事。最后严校长强调:校企合作已进入了合作阶段,要老师们抓住机遇共同努力,一步一个脚印把校企合作当成课题来做。会上实训中心沈虹副主任在全校大会上对校企一体化近期工作进行了汇报。
12月18日,学校王涛副校长、章敏主任、沈虹副主任参加了涂加拾六2011年春夏季手绘产品全国经销会。此次展销会主要议程由我们学校倾力相助,我校学生穿上手绘鞋在舞台上自信又充满活力的表演充分展示了我校学生的多才多艺,给到场的嘉宾留下了深刻的印象,受到企业好评。
12月20日,鄢鸣主任召集各教研室主任及十一位骨干老师在一楼会议室召开会议。会议内容有1、关于课酬标准的调整。会上通过了由以前基本课时10节课调整为为12节课的决议;2、专业群下个学期的课程设置;3、下个学期在各教研室开展课题研究;
12月21日,刘忠主任、吴晓青老师、王虹老师在1号机房指导08级高考班学生进行高考网上报名工作。
实训中心沈虹副主任、张薇老师前往康顺集团讨论校企合作工作,初定成立康顺班。
涂加十六班在成才路上进行了本学期第二次的手绘鞋展销活动,并以小组合作的方式,分别承接了各个教研室老师们向本班定制的个性手绘雪地靴任务,在各位老师们的支持下,学生们的手绘实践、语言沟通及团队协作能力得到了很大提高,对自己将来的发展也有了很大信心,课堂上表现得十分有热情!
12月22日,新开设的企业定制班“康顺班”在校内开始选拔学生,张薇老师将任该班班主任。
辛良宇主任代表我校参加中专体协年会,我校被评为“武汉市中等职业学校体育工作先进单位”,辛良宇主任被评为“体育工作先进个人”。
教务处老师和学工处的老师联合一起由沈敏书记带队,对各班上课学生的出勤率进行了突击检查,在检查过程中09物流班全勤,当场得到沈敏书记的表扬。
顺风速运人事部、人力资源部负责人来校与王涛副校长、实训处主任及本教研室何艺、潘艳君等老师一同就(原09物流班)顺丰速运订制班开班相关事宜进行详谈。明确了班级制度建设方案、教室企业化布置设计方案,并初次与09物流专业订制班学生进行面对面接触,对他们提出了专业发展方向的建议,同学们精神饱满、神采奕奕,对自己的专业前景充满信心。
鞭炮公司负责人来我校对寒假前往鞭炮公司勤工俭学的学生进行培训,实训中心沈虹副主任、张海老师、曾德老师协助企业进行培训安排工作。杨彩云老师召集本班学生,对该班同学做统一思想工作,教务处陈靖主任、实训张海老师在会上做了发言。随后师生共同打扫教室,商量订制班服事宜,在12月29日请来了专业的服装师为学生量身定制了班服。12月30日广告公司员工和班级同学共同布置教室。
在陈靖副主任、沈虹副主任和张海老师、王艳霞副主任的组织安排下,由钟春老师在阶梯教室对09级市场营销专业、电子商务专业、超市经营管理专业班的学生进行屈臣氏定制班的宣讲会,陈文晋老师对09级市场营销专业班的学生进行安踏定制班的宣讲会。在宣讲会的现场,同学们的热情度都很高,认真填写表格,以良好的精神面貌迎接挑战。
12月22日晚,《青春的绽放跨年show---暨艺术团文艺汇报演出》在我校操场成功举行。本次演出共有节目18个,其中校艺术团舞蹈队表演了节目《歌舞青春》、《梦幻华尔兹》、《谭某某》、《爵士舞MR》、《民间舞兄弟》、《心绣未来》等;校健美操队表演节目《律动青春》、以及时装组的旗袍秀、生活时装秀、动漫秀;声乐组的歌曲演唱等等。同学们对精彩的表演赞不绝口,会场的气氛此起彼伏,同学们都期待下一场的演出。此次演出有曾争、韩艺、彭敏、李娜、李彤及范卉青等诸多老师的辛勤指导。
12月24日,康顺集团培训部来我校对校企一体化定制班(康顺班)进行试讲,有近200名同学积极参加,企业试讲给同学留下深刻印象,在实训中心的努力下,康顺班相关开办进程顺利进行中,这为我们学生有机会进入品牌4S店进行工作奠定良好基础,高端企业离我们越来越近。
由武汉市供销商业学校和武商量贩农科城店联合举办的“璀璨圣诞晚会”在武商量贩农科城店成功举办。此次圣诞晚会是学校实训就业中心为更好地进行校企合作,同时也为了让学生拥有更大的展现平台,在校团委和校艺术团的协助下举办的。沈虹主任、王林主任及校艺术团指导教师曾争老师对节目进行了严格的审核和指导,晚会节目精彩纷呈,得到企业和社区居民的一致好评。学校及企业相关领导出席了晚会。晚会的成功举办为我校和武商集团进一步合作奠定了良好的基础。
周艳红老师和卞灵娟老师组织e流商务第二课堂的同学在校成才路上举行“喜迎圣诞特卖会”,顿时吸引了很多在校的师生,同时2位老师在课堂上对同学们整个学期的学习和业务知识进行了整体评价和总结,同学们的反应都很好。
李明、万洁璇、余新梅、王虹四位老师前往教科院参加高教社教材编写培训会。
12月25日,何宁老师到教科院参加武汉市教科院会议讨论国家数学教材数学资源建设工作。
由曾争、万洁璇两位老师指导、历时近一个月训练的我校文艺节目《心绣未来》参加武汉市德育风采展示活动中表现突出,成功闯入决赛,并最终荣获团体二等奖,总分第三名的好成绩。
12月27日,在实训中心的协调组织下,屈臣氏班、康顺班进行校内面试。
中午,在教学楼1001教室,王艳霞主任、施四维、钟春、周艳红、卞灵娟老师对填报“屈臣氏一体化定制班”的同学进行初试,12月28号早上,屈臣氏人力资源部的彭艳霞主管和吴经理对初试过关的同学进行复试,最终选定55名同学进入该班。下午,王艳霞主任、陈文晋、周艳红老师对填报“安踏一体化定制班”的同学进行初试,企业于明天上午对选定的同学进行复试。
武汉竞锐体育用品有限公司人事企划部来我校对安踏班教室进行了装饰,经过一番装饰,原2002教室转身成为安踏班教室,处处显现企业文化,真正的做到了企业进校园、班级是店面。
12月28日, 屈臣氏人事主管来校对定制班学生进行面试,康顺集团人事主管来校对定制班学生进行面试,鞭炮公司苏总携相关部门负责人来校对勤工俭学学生进行面试,实训中心协同相关教研室、学工处进行了精心的组织安排,面试秩序井然有序,企业对学生总体表现很满意。
12月,为校企一体化定制班正式实施月,在本月中,校企一体化工作小组成员(沈虹、陈靖、李彤、魏瑾)坚持每周举行例会,首先对上周工作进行检查监督,同时制定出下周工作进度表,在严格按照进度表进行相关工作的同时灵活调整工作,他们工作范围包含了班级企业化管理、教学内容修改、教室调整、教室装饰、学生选拔面试、班服制定等等多个方面,小组成员积极与企业代表、各教研室主任、各定制班班主任以及相关老师进行沟通协商,正是由于他们的工作细致有序,校企一体化进程正在有序运行中。
会统教研室的各位老师相互配合、相互协作,完成了各项考核内容。特别是:任洪润老师、杨小兵老师和陈云老师所带的非会计专业班级的点钞,提前让学生做好了充分地准备,在教研室其他老师的帮助、配合下完成了考查内容;胡娟娟老师和王颖娟老师靠着平时对专业班学生的严格要求,同时在本教研室其他老师的配合、协作下顺利完成了点钞、计算器考查内容。本次考查难度比以往加大了许多,例如:点钞要求单指和多指两项达标才为合格。专业班级和非专业班级的考核标准不同,王颖娟老师和胡娟娟老师所带的专业班级全部作为考查对象,任洪润、杨小兵等老师所带的非专业班级进行抽班考查。各位技能课老师凭借着细心和耐心地指导,使绝大多数同学取得了优异的成绩。
张莹珺主任对本教研室专业群的任课教师进行了关于效果评价的课堂听课,课后及时的一一进行反馈。
定制班“趣胜航服班”目前也在紧锣密鼓的准备开班,在彭丹主任的组织下,班主任涂超老师的配合下,定购校服,联系装修公司,联系广告公司,筹办开班仪式等工作正在有条有紊地进行。在元旦后该班可以正式成立。
在教学工作中,商贸教研室的老师们一直都是以认真、踏实的态度对待工作,“教学质量月”虽然已经结束,但在老师们的心目中,始终坚持做好教学工作中的每一个环节,提前准备期末试卷,做到保质量,重效率。
由吴燕、吴映帆、余曼、瞿敏四位老师负责的课题研究《公共英语为连锁经营专业群服务的研究》结题报告日前已完成。由徐红娟主任、罗小玲老师、孙茜雯老师、林蕾老师负责的“学前教育(英语)”走向专业设置通过多方调查及分析,目前已经取得教务处支持,新增专业实施性教学计划已经完成,各方面认证工作有待完善。
在物流教研室杨涛、刘莉、张羽老师的指导下,09、10超市班开展了超市专业五项技能比赛,包括收银、理货、条形码录入、打包、知识竞赛,囊括了超市专业主要的岗位技能和基本理论知识。同学们均积极准备、踊跃参与,通过比赛很好的激发了同学们的学习兴趣,在实战中切实提高学生的综合素质。
2011年元月7日,根据《2011年武汉市供销商业学校单考单招选拔办法》文件精神,08级学生报名统一参加校内考试选拔,最终何大兰、毛波、陈引、田偲、郭亚美、赵文秀、郑可、阮文迪、刘娜九名同学进入入选名单。邹杨、余汉文、李莎作为备选名单入选。
2011年元月17日,我校教师说课比赛在阶梯教室举行,16名选手经过精心准备,激烈的竞争,最终刘莉、汤晓旭两位老师获一等奖;李贵良、万洁旋、何云鹏三位老师获二等奖;李雄涛、吴俊杰、范卉青、孙茜雯、李颖林五位老师获三等奖;王颖娟、韩艺、吴晓青、李磊、余新梅、钟春六位老师获优秀奖。比赛结束后教务处鄢鸣主任从四个方面作了点评:1、评价:这次我校说课比赛的水平是在整体水平上是提高最大的一次,经过多年共同努力,教师说课水平提高迅速;2、理念:先进的教学理念贯穿教学内容,只有先进的教学理念才能有高水平的教学;3、方法和手段:各选手都运用了各种先进的教法和学法,这在各位老师说课的过程中都有体现;4、反思:学校为我们提供了一个展示的平台,通过本次比赛我们有一支水平较高的整体队伍,让我们以今天比赛为起点,为明天的学校发展作贡献。最后严校长作了重要讲话,严校长说希望有越来越多的老师走上这个舞台展示自己,在教学中要不断地打磨自己,那么我们就可以快速地前进。下午4点,本次说课比赛圆满结束。
教师手记
编者按:由09动漫班陈晶、何轩,09商务英语班杨蕾蕾,09营销4班郑佩等四位同学组成的辩论队,于2010年9月初开始紧张的集训,经过激烈的预赛从22支队伍中脱颖而出,一路高歌闯入决赛。在决赛中,做为正方,全体队员沉着冷静,立论清晰,驳论犀利,凭借出色的发挥,荣获一等奖第一名。在整个比赛过程中,基础教研室的指导老师们都全程陪伴,比赛也为大家积累了大赛经验,下面就让我们一起来分享他们的心得……
“先声夺人 ”辩论比赛总结
由武汉市教育局举办、武汉市教育科学研究院职业与成人教研室和武汉语言文字培训测试中心承办的“‘先声夺人’武汉市中等职业学校学生普通话辩论大赛中,我校参赛队在22支队伍中以第二名的身份挺进决赛,在12支决赛队伍中,又以第一名的成绩获得了辩论比赛团体一等奖,郑佩同学获得决赛最佳辩手的称号,陈晶、何轩、杨蕾蕾同学获得优秀辩手称号,杨彩云老师和李蓓老师获得优秀辅导老师称号。在这次预赛和决赛中,我校参赛队在辩论赛中表现出来的独特风貌和取得的优秀成绩,给所有参赛队伍及组委会留下了深刻印象。
受学校、教务处的重托,我担任了我校参赛队的指导教师,全程参与了我校“先声夺人”参赛队的训练、指导和比赛过程。收获颇大,感慨良多。对于我来说,这是一次弥足珍贵的特殊经历,值得用一生来怀念和收藏。在此我要感谢武汉供销商业学校校领导的大力支持,感谢所有参与了辅导的各位老师,感谢那些曾经参加了选拔但最终没有进入参赛队的同学,感谢四位队员。感谢你们!我不止一次说过,这样的比赛是一个系统工程,其成绩的好坏取决于各方面合作的程度。我们已经实现了比赛的目标,证明了武汉供销商业学校是一个温暖的大家庭。
总结是为了反思和前行。“先声夺人”武汉市中职生辩论赛对我来说,是一次教学实验的过程,是和一批充满活力的学生切磋砥砺的过程,是在教学相长之中锻炼本人各方面能力的过程。
自九月底确定要参加本届“先声夺人”辩论比赛后,我们的工作共分为三个阶段:
第一阶段,组队阶段,从9月6日到10月8日。
当时确定的原则是,参赛的队员必须在全校学生当中选拔。整个选拔过程如下:先是在全校张贴海报,自由报名,语文老师推荐,全校选出有20名;然后进行初选,每位报名学生就“伸出你的手”一文朗读3分钟,评委老师现场打分,选出10人的初赛入围名单;最后又进行第二轮选拔,10名同学就四个选题分别进行自由陈述及分组辩论,最终选出了8人的集训队员。在此需要指出的是,在我看来,学校里举行各种比赛活动,各种学生社团对学生来说是一个很好的锻炼场所。学生社团之间的交流是非常活跃的,可以发挥学生的才华和能动性,在很大程度上弥补课堂教学的不足,这次入选的八位选手,大部分都是学校演讲比赛一二三等奖的获奖选手,他们经过各种演讲、辩论比赛,可谓身经百战,演讲、辩论的素质比较高。
第二阶段,集中训练及参加初赛阶段,从10月8日到10月22日。
首先需要给大家介绍一下“先声夺人”辩论比赛的赛制。这项比赛包括三个环节,第一环节是一号选手开篇陈词,时间3分钟,第二环节是四位选手和对方辩手自由辩论,我方时间总共五分钟,第三环节是四号选手总结论述,时间是3分钟。训练的过程当然是非常辛苦的,学校专门配备了训练的教室,供选手们课后训练,我们的办公室就是实际操作场所,每天利用中午休息时间、下午第三节课在办公室强化训练。参赛队员、指导教师为准备材料至少熬过四五个通宵。首先,从接到辩题“近墨者未必黑”开始,师生共同搜集有关“近墨者未必黑”和对方辩题“近墨者黑”的资料,然后搜集涉及到相关资料和相关的理论书籍,在此基础上进行大量的阅读。当然这样的阅读不是一次完成的,在撰写开篇陈词、总结论述和讨论自由辩论的问题的设置的整个过程中,时时会发现新的问题,然后会思考和寻求新的答案。这样做的目的只有一个,就是全面掌握相关指导知识,运用竭泽而渔的精神穷尽对方可能提出的问题以及我们的最佳回答;其次便是分工撰写开篇陈词、自由辩论你我双方的可能出现的题问,最有说服力的证据、案例和总结论述。虽然是分头撰写,但大家都要就别人撰写的部分进行质疑和讨论。在这个过程中,我们基本上每天都和辅导老师一起探讨。最后是将分别撰写的内容进行汇总,共同讨论,反复修改,包括辩论的声调、语气和姿势等方面都要指导与修改。到10月15日,开篇陈词、总结陈词、自由辩论设置问题、回答问题都已经完成。10月16日,在办公室里我们进行了公开的辩论热身赛,八个人分为两组进行对抗,当时我校的所有语文教师都参与了。在此之前,我们已经进行过多次的内部辩论比赛。公开辩论赛后,针对选手、资料准备出现的各种问题,我们又在短短的五天之内进行了三次强化辩论训练。最终在10月21日完成了初赛的训练。10月22日,我校参赛队由于准备充分,四位选手都能脱稿侃侃而谈,辩论有气势、论据极有说服力,最终以团体第二名的成绩进入决赛。
第三阶段,到武汉教科院参加辩论决赛阶段,从10月23日至11月21日。
辩论初赛结束后,我们又开始投入到决赛的准备中,这次我们抽到的决赛的题目是“美德不可教”,辩题带有哲学思辨色彩,这对指导老师、学生们都是极大的挑战,我们师生一起反复寻找案例、论据,极力用最清晰逻辑思路、最明了的语言来表达我们对“美德不可教”的理解,我们的对手是武汉市江夏区职业技术学校,在辩论中,我校参赛队员所展示的对“美德不可教”认识的深度,临场的风度,辩论的气度,都让对方输得心服口服。尤其是我方辩手郑佩同学,她思维敏捷,言辞犀利,不断向对方抛出一个个问题,令对方方寸大乱,最终我们以严密的逻辑思维、辩论的铿锵有力的气势、丰富知识内涵,战胜了对手。以总分第一名的优势获得团体一等奖。并且郑佩同学获得了最佳辩手奖。
总体而言,我们能够在这次辩论赛中取得一些成绩,主要是赢在精神上,赢在准备上。从带队老师到队员,都有一种不甘人后的进取精神,有一种精益求精的探索精神,有一种知己知彼的战斗心态。客观地说,辩论的胜败都有一定的运气成分,但实力与准备是基础。实力相当,成败决定于准备。指导老师指定的训练提纲,队员精心提炼的功防手段和意外处理预案,带队老师的精心组织,学校的大力支持,使我校代表队的准备工作非常扎实,这是我们胜利的基础。
有人曾说辩论是智慧的体操。的确,在辩论中激烈的智力对抗,富有灵性的思想碰撞都可以让我们欣赏到智慧之美。一场辩论并不是简单的口舌之争,而是文化底蕴、人格魅力与智慧之争。虽然这次辩论赛已经划上圆满的句号,但愿我们继续描绘着精彩的辩论历程。
教育科研
编者按:本期节选的是王涛校长在全校大会上所作的关于校企一体化定制班的讲话。本次讲话以三个“持续”为关注点,深入阐述了他对定制班建立的基本思路,并结合我校实际情况论证了它的可行性。
在企业、学生持续成长过程中提供持续服务使企业学校持续发展
----校企一体化定制班基本思路
一、校企一体化定制班是校企一体化的承载点和出发点
教育部鲁昕副部长曾在他的讲话中做过如下论述,他说“职业教育与产业密切合作,实行“教产合作”,是职业教育必须牢固树立的理念。 产业的主要实体是企业,职业教育的主要实体是职业学校,职业教育与产业合作的具体办法,就是“校企一体化”,学校与企业的一体化运作,企业与学校合作一起培养人才。通过学校与企业的一体化融合,实现政府办学资源与企业生产经营资源的优势互补,并通过优势互补,打造出职业教育办学的新模式。”这段论述为校企一体化定制班的成立提供了理论支持。而在实践中定制班的有效运作又成为校企之间实现一体化德承载点和出发点,以此为轴线学校和企业之间形成了互惠互利的合作关系,并为彼此的发展提供了持续的动力。
二、三个影响世界的经典校企合作模式
从世界范围来看,德国的“双元制”、美国的“社区学校”、澳大利亚的“国家资格制” 这三种模式成为影响世界的经典校企合作模式。它们的特点如下图所示:
教育 |
“双元制” 教育模式 |
社区职业教育体系 |
TAFE职业教育与培训体系 |
办学主体 |
企业 |
政府 |
政府 |
课程
特色 |
按国家制定的职业培训条例和框架教学
计划开发课程。只开设专业课程,
以专业实践为主的教育模式。 |
以企业专家制定的岗位能力
为培养核心和培养目标;注
重综合能力的培养,开设综
合素质课程,注重全面发展。 |
按国家制定的培训包开
发课程:以实践教特色
学为主要导向的教学体
系。 |
师资
特点
|
绝大部分来自企业,是一支真正的
“双师型”队伍。
|
60%的兼职教师来自企业,
主要从事实践课程的教学;
高学历的专职教师,主要从
事理论课程的教学。 |
绝大部分来自企业,
是一支真正的“双师型
”队伍。 |
考核
方式
|
参加行业协会组织和实施的职业教
育结业考试。考取资格证书获得就业机 |
强调学生的自我评估,学生考
取资格证书获得就业机会。
|
企业对学员进行考核,
主要考核实际操作能力,
学生考取资格证书获得
就业机会。 |
经费
来源 |
企业和国家、州及镇政府,以企业
为主。 |
州及镇政府.以州政府为主。
|
联邦、州及领地政府.
以州政府为主 |
生源
情况
|
优于普通高等教育的生源,
素质较高,生源充足。
|
在终生教育理念下,入学
无门槛,70%。为非全日制
学生,年龄在14~70岁之间,
生源充足。
|
在终生教育理念下,
入学无门槛,70%。
为非全日制学生,
年龄在14~70岁之间,
生源充足。 |
社会
地位 |
入校前已与企业签定就业协议.
90%以上的就业率,被喻为二战后
德国经济复苏的秘密武器。 |
较高的就业率。被喻为美国
政府资助最成功的教育模式。 |
较高的就业率,是澳大
利亚最引以为骄傲的
教育模式。 |
从以上三大世界经典校企合作模式来看,国外校企合作模式的共性体现在以下四个方面:
第一,学制灵活,在校理论学习与在企业工作实习分配合理,在企业工作实习的时间有保证;
第二,企业积极参与对学生的培养,不仅为学生提供实践的机会,还相应地给予一定的报酬,可以提高学生在企业工作实习的热情;
第三,学校教育紧贴企业需要,真正做到了与企业的“零距离”接触;
第四,学校与企业在合作教育过程中,既可以为社会发展培养人才做出贡献,又可以在许多方面实现“双赢”。
但是从我国实际情况来看实施起来有一定难度,面临一系列难题首先对政府来说要求有立法保障;对企业而言要求它们能够自觉投入;而从整个社会的角度来说它又要求社会的认同。
三、目前国内校企合作的几种基本模式及其弊端
(一)模式
1、以企业为主的校企合作教育模式
坚持以企业培训为主、学校教学为辅的原则。此时的校企合作教育的实施依赖于企业与学校签订的合同,培训和考试内容来源于企业的需要。企业在具体的职业培训中发挥着更为重要的作用。要从企业实际出发,开设为本企业所需的专业技能和实习课程;为一般性职业技能培训、专业基本技能培训、专业技能培训和生产部门见习等提供师资、设备和场地方面的保证。
这时校企合作教育的对象为企业或生产部门的学徒、企业或生产部门为实施校企合作教育的主要组织者和管理者、企业内专设有培训机构和企业内培训比重远远大于学校教学的比重、都有相应的社会监督或保障系统。
2、以学校为主的校企合作教育模式
以实践和教学相结合、工读交替为原则。实施方式大致可以分为三种:
①工读轮换制——把同专业同年级的学生分为两半,一半学习,一半去企业劳动或接受实际培训,按学期或学季轮换;
②半工半读制——同班学生每天部分时间上课,部分时间实践;
③劳动实习制——参加工读计划的学生每学年最多一次到校外劳动实习一段时间。
(二)存在的弊端
1、容易偏离校企合作模式的“做中学”、“实践技能为主”本质目标;不易调动企业主动合作的积极性;不利于合作的内部机制和外部条件的健全和完善。
2、简要地说,从校企合作的内部机制来看,以学校为主的校企合作模式中,其显示的(尤其是企业的)合作动力不足,活力不够,合作双方各自的管理体制也不健全,利益分配机制不够完善;从校企合作的外部条件来看,以学校为主的校企合作模式中,其合作信息不够畅通,合作资金不足,合作所需政策法规还不到位。
四、我校校企一体化定制班基本进程
第一步:找支点。
校企合作的支点在哪里?我觉得这个支点应该是基地,一种紧密型的基地,具体来说它应该与招生、教育教学、培训服务、就业形成“五位一体”的关系,在这个关系网中应该是以基地为纽带,让校企由“邻居”变成“亲戚” ,一方面,“紧密型基地”对学校的招生、教育教学、培训、就业等各环节产生了巨大的辐射作用:招生中,基地可以让学校第一时间了解企业和社会需求,以调整专业设置和招生计划;教育教学上,基地的建设可以引进企业师资,加强实训基地建设,促进学生理论知识与实践技能的提高;培训等服务帮助企业解决难题;就业上,基地本身就是毕业生就业的重要去处。另一方面,招生、教学、培训、就业的成效反过来又会促进“紧密型基地”的开拓。
为了达到这一目的关键事情就是要做好这“五位一体”的同步建设,例如每个专业建设1—2个行业领军或具备鲜明特色的基地;修订招生简章,招生如招工;共同制定教学计划和培养方案 、企业化班级管理;为企业提供除用工外的各种力所能及的服务;提供合格人才等,为企业和学生持续发展过程中提供持续服务。
第二步:造杠杆。
目前就我校的情况来看校内基地实训功能不够,校外基地教学功能缺乏,从而造成了两块“短板”,只有将 “校内基地生产化,校外基地教学化” ,才能将学校与企业之间的亲戚关系变为“世交亲戚”。
“校内基地生产化”的理念,即按照工厂化、公司化进行布局的同时,引进企业设备或生产线,按照企业管理制度、工艺流程、工作规程开展生产性实训,积极承担生产任务或参与对外技术服务,不断提高设备利用率,增强实训的效果,使学生在真实或仿真的生产环境中提高技能,积累经验,提高素质,从而缩短工作适应期。
“校外基地教学化”的思路就是将部分课程带到基地,由双方组织教学,从而实现教学与训练、训练与生产的有机结合。
将3年的培养目标分解成阶段性目标,并将重点阶段性实训目标落实到具体的校内外基地、实训课程和实训项目。第一年,定位为体验式的锻炼,主要是让学生熟悉企业环境;第二年为技能培训,学生在这个阶段要基本掌握生产流程中各个岗位的操作技能;第三年学生要具备顶岗参与生产的能力。这样有针对性、有计划的教学,能让实训指导教师和学生都清楚各个阶段的实训内容、目标和考证要求,改变了过去关起门来教学的状态。
同时为企业提供持续有效服务:新员工培养、培训等服务、生产经营某些环节的服务
目前我们要做的关键事情对学校领导层来说就是要知晓武汉经济布局、产业结构、相关行业发展现状、前景、代表性企业情况;对中层干部特别是教研室主任来说对对应行业、代表性企业有深入研究,积极与企业开展全方位合作 (企业经理);而对职工特别是教师来说要依托基地开展知识服务、技术服务和管理服务,逐步成为相关行业领域的技术权威、行家里手 (业务骨干)。
这些有赖于学校机制的创新,有待于中层干部和职工的全面能力准备。只有我们精诚合作就能将三持续落到实处使企业、学生在持续成长过程中获得持续服务使企业学校持续发展,真正让校企一体化实现邻居——亲戚——世交亲戚——家人的和谐关系。
教研成果
王颖娟老师撰写的《商业折扣销售折让和销售退回的账务处理》获武汉市中职三优评比二等奖;
关越老师撰写的《换位思考 沟通更好》、《浅谈企业化、亲情化的班级管理》分别发表于2010年《武汉职教》第1期和第2期;
张莹珺老师撰写的《演活课堂 体验创造》、《我们可以不完美 但我们努力》分别发表于2010年《武汉职教》第2期和第8期;
胡小芹老师撰写的《中职数学教学方法浅述》发表于2010年《武汉职教》第1期;
万洁璇老师撰写的《精要 激趣 存异》发表于2010年《武汉职教》第1期;
徐红娟老师撰写的《山不过,我就过去--解决中职生思想问题方法初探》发表于2010年《武汉职教》第1期;
段青老师撰写的《浅析德育过程中的知、情、行的辩证统一》发表于2010年《武汉职教》第1期;
吴映帆老师撰写的《运用情育法培养学生责任感的思考与实践》发表于2010年《武汉职教》第1期;
鄢鸣老师撰写的《中职学校会计实践性教学的思考》发表于2010年5月的《教育学文摘》第5期;《关于中职会计专业特色问题的教学改革》发表于2010年7月的《21世纪理论实践探索》第7期;
姚喆老师撰写的《不悔的选择,靓丽的青春》发表于2010年6月的《职教天地》;《段思思:工作之余玩红网络》发表于2010年9月的《职教天地》;《浅谈中职学校财经专业教学中的问题及对策》发表于2010年8月的《教育学文摘》;
周泉老师撰写的《任务教学法在中职英语口语教学中的应用》发表于2010年的《西部科教论坛》第五期;《重视英语知识总结 提高英语学习效果》获得市中职协会中职教育工作委员会举办的优秀论文评选三等奖;《任务教学法在中职英语口语教学中的应用》发表于2010年5月的《西部科教论坛》;
罗小玲老师撰写的《以就业为导向的中职英语教学探索》发表于2010年8月的《中南民族大学》杂志上;
钟春老师撰写的《浅谈中职毕业生如何在自我推销中彰显语言艺术》发表于2010年8月的《中南民族大学》杂志上;
张利琼老师撰写的《关于中职学生就业指导的几点思考》发表于2010年8月的《中南民族大学》杂志上;
吴燕老师撰写的《浅议就业导向型英语课堂模式改革》发表于2010年8月的《中南民族大学》杂志上;《以就业为导向的中职英语教学改革初探》发表于2010年8月的《湖北民族学院学报》;
刘艳老师撰写的《身高体重标准型女生运动行为的调查与分析》发表于2010年8月的《中南民族大学》杂志上;《浅谈中职学生在以就业为导向下的体育教学改革》发表于2010年8月的《商情》;
李贵良老师撰写的《论大众健美操在中专的体育价值》发表于2010年6月的《中国商界》;
彭敏老师撰写的《论中职酒店管理专业形体课教学的改革与创新》发表于2010年6月的《中国商界》;
涂超老师撰写的《中职学校计算机课程教学方法的现状与改革》发表于2010年8月的《湖北民族学院学报》;
王虹老师撰写的《论综合实践活动课在中职语文教学中的应用》发表于2010年9月的《群文天地》;
刘忠老师撰写的《高中英语阅读教学的时效性研究》发表于2010年7月的《中学生英语》;
林蕾老师撰写的《职业学校开设第二外语之探》、《浅谈英语“服务型”教学模式》发表于2010年10月的《魅力中国》;
杨彩云老师撰写的《如何在普通话口语交际教学中拓展中专生职业核心能力》发表于2010年8月的《群文天地》;
吴晓青老师撰写的《浅谈高中英语教学中阅读理解能力的培养》发表于2010年8月的《中南民族大学》杂志上;
余新梅老师撰写的《语文教学的“金钥匙”-通过情感交流开启各种学生心灵之门》发表于2010年8月的《群文天地》;
施四维老师撰写的《我国连锁超市营销策略浅议》发表于2010年8月的《中南民族大学》;
李明老师撰写的《小议中职语文的情景教学法》发表于2010年10月的《群文天地》;
张勋若老师撰写的《社会需求与计算机专业的学科建设》发表于2010年12月的《课外阅读》;
教育箴言
“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处”。------------陶行知
编者:我认为作为一名真正的教育者,应该具备奉献之心、理解之心、平等之心和责任之心。只有真心热爱学生,关心学生,愿意为学生奉献真心,才可能真正的打动学生的心灵,也才能真正达到教育的目的。真正的教育它首先是一种充满情感的教育,是“心心相印的活动”,对于中职教育来说更是如此,总之,只要我们走进学生心灵的深处,用爱心、真心、童心、责任心去教育学生,春风化雨,让每一位学生都受到关爱,我们的教育活动就一定会成为心心相印的活动。
武汉市供销商业学校 校址:武汉市洪山区南湖大道南湖路特1号 招生热线:027-87389752
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